In diesem Beratungssetting geht es um Fragen, zu denen Sie sich eine psychologische Expertise wünschen. Dies kann im Rahmen einer anonymen Fallberatung erfolgen, z. B. in Bezug auf eine Schülerin oder einen Schüler (mit psychischer Erkrankung, herausforderndem sozialen oder emotionalen Verhalten...). Eine schülerinnen- oder schülerbezogene Hospitation ohne Anmeldung der Sorgeberechtigten ist nicht möglich.

Eine psychologische Fachberatung kann auch im Rahmen einer klassenbezogenen Beratung erfolgen, z. B. um eine Einschätzung zu Dynamiken in der eigenen Klasse zu bekommen. Dies beinhaltet i.d.R. auch eine Hospitation in der Klasse.

Des Weiteren können Sie in einer Kurzberatung Input zu konkreten Themen bekommen, z. B. Verhalten in krisenhaften Situationen, Fragen zu psychischen Störungen des Kindes- und Jugendalters etc.

In der Supervision arbeiten wir mit Ihnen an beruflichen Themen, die auch mit persönlichen Themen aus Ihrer Biographie verknüpft sein können. Gemeinsam geht es darum, sich einen Überblick über Einflussfaktoren, Persönlichkeitsmerkmale und Situationsmerkmale zu verschaffen. Der Anlass kann das Verhalten von Schülerinnen und Schüler sein oder auch berufliche Belastungen. Durch die vertraulichen Gespräche bekommen Sie Anregungen, können Ihre Gedanken und Emotionen ordnen und sich selbst reflektieren und besser kennen lernen.

Schon allein die Offenlegung und Auseinandersetzung führt häufig zu einer subjektiven Entlastung.

Unter Coaching verstehen wir einen Beratungsprozess, der sich auf berufliche Fragen und Anforderungen bezieht. Wir arbeiten mit Ihnen auf ein klares Ziel hin, das wir zuvor gemeinsam festgelegt haben. Die Prozesse sind ganz individuell und doch tauchen oft immer wieder dieselben Themen auf. Häufig dreht es sich um die eigenen Werte, die berufliche Rolle und Abgrenzung, Zeitmanagement oder eigene Ressourcen (z. B. Energie- und Kraftquellen). Sie können sich im vertraulichen Gespräch reflektieren, Veränderungen anstoßen oder neue Ressourcen entdecken. 

Wir arbeiten im Coaching zielorientiert, nutzen z. B. Skalierungsfragen und fokussieren im Prozess immer wieder auf das, „was funktioniert“. Positive Lösungsansätze und kleine Schritte der Veränderungen sind häufig zentrale Themen. Zu einem Coaching gehört auch, dass es Aufgaben gibt, die im Alltag umgesetzt werden sollen.

Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte in Schule sind täglich mit komplexen Situationen konfrontiert. Ein Rahmen, um innezuhalten und einzelne Situationen mit Ruhe und Abstand anzuschauen, fehlt häufig. Ziel einer Fallsupervision ist es, einen vertraulichen Rahmen zu bekommen, um berufliche Herausforderungen und das individuelle Erleben zu reflektieren. Dies kann neue Sichtweisen eröffnen, Mut machen und auf diese Weise das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten stärken. Ein professioneller Umgang wird unterstützt und eigene Ressourcen wieder aktiviert.

Die Fallsupervision kann im Einzelgespräch oder im Team bzw. in der Gruppe erfolgen.